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河北日报:让更多的学生享受优质教育(二)
作者:佚名 文章来源:河北日报 点击数: 更新时间:2017/7/25 19:00:51

 



 

“大儒之乡  工匠风采”衡水教育成果大型系列策划

 

让更多的学生享受优质教育

——探寻衡水二中逆势崛起、跨越发展之路(二)

 学校发展,理念先行。办学理念是教育思想的集中反映,是办学理想的特殊表达,更是学校发展的必备动力。由于政策原因,衡水二中的生源处于第二批次,生源质量的差距注定了二中的办学理念不可能简单借鉴和模仿传统名校。而对于一所年轻的薄弱学校,独创一种全新的教育理念又谈何容易,校长秦海地当然明白这个道理。但是宁可失败在路上,也不能等着没路。为此,秦海地充分吸收借鉴其他学校的经验教训,并在校内广泛开展教育教学工作调研,力求做到用优质教育理念统揽全局。

秦海地带领二中人自2005年,从校情出发,经过几年的实践探索和总结归纳,形成了具有本土特色的办学理念。通过励志+养成双优德育模式实现教育对象的质变,让学生生命价值得到极限提升,是体现的意义;注重对人精神力量的开发,营造学校超强的能量气场,是的形成过程。

弘扬励志教育,点燃学生内心的火焰

由于所招学生都不是最优秀的,二中的很多孩子对未来缺乏自信,只有以合适的教育方式对他们进行人生激励,树立自信,才能使他们重新燃起希望。基于这种客观实际,衡水二中大力推行励志教育德育理念,以励志教育为核心,确定激励四环节,即精神激励、环境激励、榜样激励、活动激励。让超越永无止境”“一切皆有可能”“相信我们可以创造奇迹的二中精神根植二中学子内心深处,激发他们不断超越、不断进步,化平凡为神奇

科学有效的励志教育产生了意想不到的作用。当年在桃城区中考排名1300名之后的牛皓炜经过衡水二中三年的励志教育,在高考中取得了711分的优异成绩,仅以一分之差勇夺桃城区考生第二名,同样在桃城区中考排名1300名之后的焦冰同学在高考中取得了703分的优异成绩,成为桃城区考生的第四名。我们在老师们的带领下,向着目标迈进的日子,直到现在想起来还感到振奋,我想这将成为我永远的记忆。已经进入北京大学就读的牛皓炜说。

实施养成教育,让成绩成为优秀习惯的副产品

培养孩子良好的生活习惯,使他们由扫一屋而奠定扫天下的基础;培养孩子们良好的纪律习惯,使孩子们珍惜时间,适应规则,学会集体生活和与人交往;培养孩子们良好的学习习惯,使他们在有限的时间内做到高效学习,高效做事。这是对衡水二中养成教育理念的形象诠释。在二中人看来,入学成绩不理想并不代表孩子学习能力差,而是因为行为习惯不好,影响了孩子自身潜力的发挥。为此,衡水二中从对学生的内务整理、打扫卫生、上课状态、卷面书写等细节的管理、规范和矫正去修炼学生的性格与品质,以好习惯的养成提成绩、养品质、促能力。

红遍大江南北的衡水二中跑操视频曾经引起热议,当无数人的眼球被整齐的队伍、坚定的步伐、专注的眼神和嘹亮的口号所吸引的时候,二中人却更重视跑操背后的东西。健康、坚强、奋进、团结、规范、高效、专注、充实,跑操产生的蝴蝶效应将孩子们的行为习惯和性格品质推向新的高度。

衡水二中起初在落实抓行为,养习惯,促学习的管理措施时,也遇到了不少障碍。以学生整理内务为例,起初学生和家长就不太理解——叠被子、搞内务与学习有关系吗?面对学校不务正业的质疑,衡水二中的教育者抓内务管理的原则不变,落实一日常规的力度不减,因为他们知道,学习习惯是生活习惯的自然延伸,当一个习惯优秀、成绩优异的孩子出现在家长面前时,家长们内心的疑云烟消云散。

推进爱的教育,培养孩子内心的责任感

在二中的教育理念中,培养孩子内心的责任感是重要的一环。而培养孩子的责任感就要对孩子实施爱的教育,并使孩子将感受到的爱内化为责任意识。二中老师认为爱的最好的表达方式就是陪伴,他们通过全程的陪伴让学生们感受到老师们内心深处对学生的挚爱,唤醒学生的自信,进而激发学生无穷的潜力。

在衡水二中,有学生的地方就有领导老师的身影。每天清晨五点半学生起床前,所有中层以上领导干部及全体班主任都准时到达操场等候学生起床出操;晚上十点多,所有学生都上床休息之后,中层以上领导和班主任才离校回家;课前老师们提前候课,利用课间时间观察学生状态,与学生交流;自习课学科教师进班辅导,公共自习班主任在班督促,与学生谈话谈心。

一个孩子的内心只要具有了对自己、对家庭、对学校、对国家、对民族的无限的责任,就会拥有学习的原动力。在衡水二中,每年成人礼,学生学习宪法,佩戴成人帽,走成人路,过成人门,已成人、敢担当、要负责的意识在学生心中扎根。学校积极组织学生造访养老院、特教学校,看望抗战老兵,在活动中培养学生关爱他人,服务社会的责任意识。中国梦·家乡情系列社会实践活动使中学生们走出校门去感受、了解社会,增强了对家乡的感情,将建设家乡、回报家乡的责任意识牢记在心。学校多途径、多渠道对学生进行爱国主义教育,利用节日文化推进立德树人教育,增强学生的民族自豪感,坚定了孩子心中的爱国信念和学习报国的热情。

 

 


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