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衡水日报:衡水二中资深教师解析2019高考试卷
作者:佚名 文章来源:衡水日报 点击数: 更新时间:2019/6/11 17:28:42

 



编者按

2019年全国高考已经落下帷幕,各科试题也陆续揭晓,今年的高考试题体现了什么样的命题方向、呈现出哪些特点、较以往的试卷有怎样的变化?这都引发了社会各界的高度关注。为了帮助考生和家长更加深入地了解今年高考试题的特点,把握试卷整体情况,本报特邀请衡水二中高三教师对各科试题进行了简要点评和分析。

 

语文:传承与创新并举 知识和素质齐飞

衡水二中教师 息晓丽 穆春燕 杨红云 许聚梅

一、现代文阅读

2019年高考语文试题的现代文阅读部分内容丰富多样,充分体现了语文这一学科的人文性、实用性特点,很好地反映了《高中语文课程标准》对语文素养的要求与评价导向。既紧密联系了当前优秀文化传承的主题,也很好地渗透了社会主义的核心价值观,引导考生关注现实、关注生活,树立积极健康的人生观与世界观。

论述类文本摘编自中国文联主席、中国作家协会主席铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》,论述了新时代文学艺术创作应当“以人民为中心”的问题,具有鲜明的时代性和实用性。

实用类文本考查的是如何对可移动文化遗产进行保护的内容。体现了高考语文的“实用性”特点。值得注意的是第4题的问法略微有了一些变化。按照传统思路,第4题、第5题都是选择“不正确的一项”,但这次的题干是“下列不属于可移动文化遗产‘修复工作’的一项是”。问法稍变,但难度不大,只要认真阅读原文,就可以顺利解决。

文学类文本阅读选自鲁迅先生的《故事新编》,对大禹治水的故事进行了改编,以细节传神的描写,描绘了一幅腐败无能的现代官场图。众大员只顾个人享受,置人民死活于不顾,将洪灾中的民间疾苦转化为了“水乡沿途的风景”等谈资,读来令人唏嘘。文章既寄予了深刻的讽刺意义,更表达了作者的忧愤。

二、古诗文的命制凸显以下特点:

1、浸润文化自信与家国情怀。其中,文言文取材于《史记·屈原贾生列传》,贾谊是高中课本中屡屡出现过的人物,其卓越的才情、以天下为己任的担当、改革弊政的睿智、远见与勇气,都使这一人物穿越千载而具有了鲜明的时代特征。诗歌为宋代诗人陈与义的《题许道宁画》,透过文本,我们不难发现,丹青才情共诗家新语一色,诗缘画而生,画因诗而显,彰显中华文化诗画的渊源与精神,激发青年对祖国文化的热爱之情。

2、立足全面发展的育人目标,关注语文学科核心素养。突出对考生思维能力的考查,引导考生观察生活。

三、语言文字运用部分的命制凸显以下特点:

1、三位一体的形式延续去年的考查形式。词语的考查从去年的成语到今年的二字词语、三字词语、四字短语的考查,更灵活多样。但三种题型:词语、连贯和病句的考查万变不离其宗,对语境的分析能力、对近义词语的把握、对病句类型的掌握应该是对学生语言文字运用的基本能力的考查,难度相对于2018年有所降低。

2、补写句子和压缩语段两个语用题是常规题型。压缩语段主要考查对信息要点的提炼筛选、压缩概括能力。语段的理解上难度不大。补写句子更多的考查学生的逻辑思维能力,要求考生要把握语段的中心、表达的层次、上下句的逻辑关系。

四、作文

作文试题突出加强对体美劳教育的引导,努力将“五育并举”教育方针落到实处,激励学生全面发展。全国Ⅰ卷作文“热爱劳动,从我做起”,材料以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会对劳动的一些偏差认识、错误态度进行对比,引导青年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考,自觉弘扬劳动精神,推动全国青少年乃至全社会形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。

总之,语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承这四个方面的核心素养,是新课标的要求,也是今后语文教育的方向。

 

数学:稳中有变 压轴换代

                衡水二中教师 陈志文 王占虹 徐旭华 高郡 刘春维 王欣欣

今年的全国Ⅰ卷数学试题与2018年相比整体难度加大,试卷内容上体现新课程理念,贴近中学数学教学,坚持对基础性的考查,同时加大了综合性、应用性和创新性的考查,具体说来,有如下特点:

1、体现新课标理念,重视对传统核心考点考查的同时,增加了对数学文化的考查,如理科第4题(文4),以断臂维纳斯为背景,考查探讨人体黄金分割之美,理科第6题,以八卦为背景,考查了古典概型。

2、注重通性通法的考查。试卷淡化了特殊的技巧,全面考查通性通法,体现了以知识为载体,以方法为依托,以能力考查为目的的命题要求,理科第1235789101314都是很常规的问题,平淡无奇但都是必须掌握的考点,突出了高考对双基考查的宗旨。

3、注重思想方法与人文价值的考查。如理科第51116题,文科第16题对数形结合思想的考查;理科第11,文科第1215题对函数与方程思想的考查;理科第15题对数学的科学与人文价值的考查。

4、体现了创新性,如理科第152021题,文科第2021题立意新、情景新、设问新,增强了学生数学应用意识和创新能力。

5、压轴题换代,概率统计取代导数成为压轴题。概率统计题难度明显上升,而导数题的难度略有降低。

总的来说,今年全国I卷理科数学试题全面覆盖中学数学的主干内容,符合考纲但又不拘泥于大纲,体现了高考的灵活性和选拔性,同时,更加贴近生活实际,反映了数学应用的广阔领域,体现了数学的应用价值,有利于在中学数学教育中激发学生学习数学的热情,提高对数学价值的认识,提升数学素养,对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。

 

英语:体现时代气息 考查语言运用能力

衡水二中教师 李玲 丁艳华 刘淑敏 郭领娣

2019高考英语试题很好地落实了教书育人的目标,凸显了德智体美劳全面发展,体现了立德树人的教育根本任务,重视学科素养和道德品质的养成。试题结构稳定,综合考查学生的语言运用能力。

一、听力部分

听力材料的播放语速适中,清晰度极高,话题广泛,语言地道,实用性很强,整体难度不大。

二、阅读部分

阅读理解整体评价:语篇选择语言地道,原汁原味,具有很强的阅读和欣赏价值;话题广泛但仍然围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题;题材多样,应用文、记叙文和说明文;设题类型以细节推理题为主,考查非常强的关注细节,精细阅读的能力。

阅读A篇:应用文,体现“德、智、体、美、劳”中的“劳”字,倡导劳动精神,引导青年培养劳动意识和创业精神。设题不难,是给分题,给考生足够的答题信心。

阅读B篇:记叙文,讲述一位小学老师在教学实践中,通过演讲帮助学生树立克服困难的信心,用温情的语言诠释了教师对学生学习生涯的重要影响,让我们时刻牢记教师的使命——教书育人。猜词题设置在本篇,虽有难度,但有明显提示,仍然是给分题。

阅读C篇:科技说明文,介绍一款能辨别真假主人的键盘,涉及科技领域,用科技产品解决目前存在的数据,身份的泄密问题,语言通俗易懂。29题、30题推理判断题难度大,需要仔细思考,认真分析。

阅读D篇:议论文,从社会心理学视角讨论了青少年小学与中学阶段的成长经历,论述了个体受欢迎程度这一青少年心理健康话题,倡导人际关系和谐。试题从细节、主旨要义和推理判断方面进行考查。这篇文章有一定难度,且与考生日常生活息息相关,将思维品质培养,和谐的人际关系融入到语言能力考查中。

三、基础知识部分

完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观。文章整体理解的难度对学生来说还是比较大。如果文章意思没有充分理解的前提下就急于去做题选择,就会有大亏吃。所以平时做题的思维习惯的培养在全国I卷完形填空彰显的特别明显。在选项的设置上文章还是遵循我们常规的上下文语境,如:42题对应前面的people46题对应下文的camps,但是这一句的翻译非常重要。52view对应上文opinion.熟词新意的考查43face面容,有点拟人的感觉。envelope笼罩的意思。长难单词意思的考查skeptical,significantpermanent.59题也是常识的考查。总体而言关注文章阅读,提升学生语言的综合运用能力才是硬道理!

语法填空语篇介绍了北极熊种群数量越来越少、亟需保护的现状。是一篇相关人与自然的文章。考查比较基础,注意单词的正确拼写,就能够拿高分。

四、写作部分

短文改错语篇介绍自己踢足球比赛的经历,比较贴近学生生活,关注学生的体育运动。短文改错的考点非常基础,考点全面。但是没有考查时态还是有点出乎我们的意料。所以平时的学习中还得注意基础知识的夯实。

书面表达中规中矩,依旧是主人公李华,考查的也是学生熟悉的申请信,3个主要写作要点:写信目的,个人优势,能做的事情,再加上适当的开头和结尾,对学生来说,应该没有难度。

 

物理:注重基础 考查全面

衡水二中教师 王海娟 王志军 郝树凯 霍晓雨

2019年高考物理试题严格遵循考试大纲,以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向,更加注重对核心物理概念和规律的考查,鉴别学生的基本学科素养,引导学生夯实学习发展的基础,促进课堂回归教材。

选择部分是熟悉的常规题型,整体难度平稳过渡。14题考查能级跃迁;15题考查电场受力、库仑定律;16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景,考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量,引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展;17题考查磁场安培力、等效长度、电路的电流关系;18题考查竖直上抛运动,以青少年酷爱的篮球运动为载体,体现了德智体美劳的考查方向;19题考查动态分析,受力平衡;20题考查电磁感应;21题考查天体与能量结合。

实验部分考查了基本的实验技能,在试题的设计中,要求学生熟练掌握实验原理,反思实验结果,进行误差分析,提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性,着重考查学生的实验能力。22题考查匀变速直线运动中纸带的处理方法和注意事项;第23题考查电流表的改装和核对以及误差分析。

全国1卷中的计算题也注重基础、强调主干,淡化解题技巧,突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力,促进学生学科素养的提升。

24题考查电场加速,磁场偏转,无场区匀速运动,重视对基本运动的考查,难度不大,考生可以驾驭。自2017年选修3-5首次纳入必考部分,试卷14题就对动量进行了考查,及时到位,很好地落实了考试内容改革的方向。以及后面的第17题里也通过核反应来对3-5的原子物理知识进行了进一步考查。201824题考查动量中的爆炸问题,考查的比例明显增加,难度也有所增加。2019年更是众望所归以压轴题形式呈现在考生面前,在25题中对动量进行了考查,今年物理试题还突出了图像的呈现方式,考查信息加工能力;增强开放性和探究性,加强图形结合能力的考查。

选考部分主要考查气体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波等主要内容,难度与2018年相当。

物理学科中许多知识来源于生产劳动实践,上升为理论后指导生产实践,从而更好地为生产实践服务。2019年高考物理试题加强与生产劳动的结合,引导学生关注生产劳动中的物理现象,以及运用物理知识解决生产劳动中的物理问题,引导学生树立劳动观念。全国I卷第332)题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景,要求考生分析相应的气体变化过程,建立物理模型并应用气体定律解决问题,引导考生关注生产劳动中的物理原理。

理综卷物理部分,体现了以基础知识为依托,以能力考查为主旨的指导思想。在保持历年来一贯的严谨的科学性和规范性的基础上,同时注重基础、体现方法、突出思想、考查能力,力求公平、公正、客观、全面。

 

化学:精选情境素材 传承科学文化

衡水二中教师 孙兰云 宋红艳 王玉慈 王福国

一、整体概述

1、纵观2019年化学试题,全卷设计合理、题型新颖、知识点覆盖广、梯度适中,具有很好的区分度。

2、总体上看,大部分是以学术专著、科技期刊、会议论文、技术专利等资料为素材背景命制,以这些文献为基础命制的试题有利于开拓学生的科学视野,让学生通过试题情境认识化学学科价值,从而增长知识见识。

二、试题特点与分析

高考化学试题自觉传承我国科学文化,注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想,选取我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果。理科综合I卷第7题以陶瓷性质为载体,考查硅酸盐的物理化学性质;尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查,一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解,另一方面考查考生对常见化合物性质的掌握情况。第8题以2-苯基丙烯为载体考查官能团的性质以及原子共面问题,属于常规考点。第9题考查实验室制备溴苯的基本操作,包括分离除杂和尾气吸收,考查重视基础。第10题以固体界面上强酸的吸附和离解在环境、催化、材料科学等领域研究的重要课题为载体,考查学生在综合思考中获取新知识,解读信息的能力。第11题考查电解质溶液滴定问题,通过曲线考查溶液导电能力、酸碱性、离子浓度大小比较。第1213题呈现科学成就,激发科学精神,考查学生知识综合分析问题的能力。让学生全面了解化学在生活中的应用,让学生正确地认识化学的价值和功能。

26题通过对硼酸和轻质氧化镁制取工艺,综合考查了实际生产中原料利用,PH调节,反应条件控制,母液进行循环利用,尤其着重考查了陌生方程式,出新不落俗套,此题目承接了化学知识及能力考查的主体之一。对学生利用所学知识解决实际问题能力有了很好的体现,很好的考查了学生的思维能力。

27题一改常规实验装置的考查,设置新情境考查实验技能的迁移能力。命题素材生产检测及教学过程中的化学实验,贴近学生学习体验又不失新颖性。

28题整体难度较去年有所下降。考查了多个化学原理和化学规律,化学反应速率的计算、盖斯定律,活化能、化学平衡常数的计算以及化学图像。特别是根据单位气体分压来表示反应速率,较教材上的以单位时间内的浓度变化表示,有较大突破。

35题以我国科学家在顶级刊物《Nature》发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”为情境,给出拉维斯相的晶体结构,考查原子核外电子排布和能级、化合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、配位键,晶体结构及其性质等内容,其中晶胞计算有难度。

36题有机合成考查官能团名称,手性碳,环酮的同分异构体,酯化反应条件,有机反应类型,及合成路线,题目难度不大。

 

生物:重视基础知识 考查关键能力

衡水二中教师 李宁丽 要冰 郗亚苹 王妍

2019高考理科综合生物试题与2018年相比保持了基本稳定,考查生物学科关键能力,侧重考纲要求的主干知识,并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。

选择题考查了细胞凋亡、蛋白质合成所需条件、光合作用原料、神经体液调节、伴性遗传题、种群数量增长曲线。依托于课本,考查基础知识,如肾上腺素的考查,整体难度较低,凸出学科特点,联系生产实际,增强劳动意识。

主观题29题以植物激素为情景的代谢实验设计要求写出实验思路,要求一定的语言表述能力,与2017III29题相同素材不同角度的考查。30题神经调节中的排尿反射,兴奋传递的原因。31题是生态题,考查种群的基本特征,群落的种间关系等,培养环境保护的社会责任意识。32题为遗传规律验证为主的遗传题以及相关的概率计算。选一考查微生物的实验室培养,并未体现高考考纲变动,选三考查基因工程,PCR与体内DNA复制的相同之处,基因文库,Taq酶的特点。

必修部分的试题分布情况为,必修一占30分,必修二占17分,必修三占28分。可见必修一的比重比较大,必修三次之,与知识点分布的密集情况成正比。

 

政治:突出素养 稳中透新 紧贴时代

衡水二中教师 刘双萍 吕金会 张丽娟

今年全国I卷思想政治学科的命题难度适中,在完成对学生基本的能力和知识评价的同时,突出了对学科核心素养的考查,做到了创新题型和关注热点。

一、突出学科素养

政治学科素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。2019年高考试题选材很多都引用党的十九大报告和新修订的党章相关论述和重大论断,要求学生充分理解党的路线方针政策。如全国Ⅰ卷38题就选取国内进口问题为材料,引导学生思考和分析国内进口对国内经济的积极影响,深刻理解党和国家在对外贸易问题上的策略和行动,培育高度的政治认同。

二、创新题目呈现方式

漫画题重新出现在全国I卷,是今年选择题中的亮点之一,以多元化形式考查学生获取和解读材料信息的能力。今年文科综合全国I卷中文化生活的主观题,以评析形式考查传统文化相关知识点,让学生分析“社会经济发展,传统村落是否必然走向灭亡”。是主观题中亮点之一,对于学生的调动和运用知识的能力,论证和探讨问题的能力提出了较高要求。

三、紧贴时代

中国特色社会主义进入了新时代,可以纳入命题范围的社会热点较多,本次试题从社会生活各领域精心选材,充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就,引导学生增强自信。首届进口博览会的考查,反映了我国对外开放的坚定信心。2019年是新政协召开70周年,考查了人民政协在国家治理体系中的地位和作用,属于传统考点结合最新理论热点。考生在政治学科备考中,应做到“牢记知识,灵活运用,关注时代,积极参与”。

总体来看,本次试题通过科学设计考试内容,强化能力立意与素养导向,助力推动中学素质教育,有利于选拔出能够担当民族复兴大任的时代新人,为现代化建设提供人才基础。

 

历史:夯实双基 把握热点

衡水二中教师 杜娜 秦令雨 侯晓青

2019年的历史试题保持了稳定性和创新性,运用新材料创设新情境,重在考查学生主干知识的内涵和本质的理解,同时侧重对学生精神价值的引领,符合《课程标准》和《考试大纲》的基本要求。

一、试卷题型与知识分布

知识分布包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个部分的内容。在12道选择题中,中国古代史416分、中国近代史312分、中国现代史14分、世界古代史14分、世界近代史28分、世界现代史14分。

非选择题41题为钢铁生产,突出时空考查,25分;42题为观点评析题,12分;选做题,45题考查了动荡时期的爵制改革。

二、试题特点

1、突出社会价值观的引导。

如第29题以“革命”一词在不同时期《新青年》杂志中出现的频率为切入口,揭示出在寻求救国救民的道路上,中国人民最终选择了马克思主义,引导考生坚定信念,追求真理。第41题反映新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就,工业化在一穷二白的基础上,经过全国人民不懈奋斗而跃居世界前列,激发考生的民族自信心和爱国热情。

2、在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫。

通过对历史上众多艰苦奋斗、自强不息的集体和个人事迹的再现,历史试题激励考生做新时代的奋斗者。如文第31题以新中国成立初期俄语书刊的借阅情况设置情境,表现出在现代化建设中,中国人民努力学习先进文化知识,奋发图强的时代精神,引导考生树立敢于担当、不懈奋斗的勇气。

3、将健康观念和意识融入高考考查理念。

历史学科通过选取与体育运动和健康观念相关的史实作为试题素材,引导考生领悟健康的要义:即强健的体魄是个人实现人生价值和追求幸福生活不可或缺的条件。第26题以拔河运动在唐代的流行,描绘了“壮徒恒贾勇,拔拒抵长河”的壮观活动场面,突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄。

总体来讲,试题呈现方式新颖,有鲜明的历史学科特色,顺应了近年来新课程高考命题的创新潮流。

 

地理:立足学科本质 彰显立德树人

衡水二中教师 马慧娟 张娜 杨慧茹

今年的地理在试卷形式、内容、呈现方式、试题风格等方面,基本延续往年特点,没有偏、难、怪题出现,考查了学生基本理论和基本素养。同时继续贯彻以德树人的指导思想,以人地关系的主线,在科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上,引导考生树立协调发展意识。

一、凸显对地理创新思维能力的甄别。高考地理试题通过增强开放性和探究性,引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境,促进创新意识的提高。如37-4,以里海的形成和演变过程为情境,阐明了板块运动与里海地区地貌、水文、气候之间的关系,反演了湖泊的形成过程,由此获得黑海和地中海将相继成湖的依据。试题引导考生根据板块运动的趋势,判断黑海和地中海可能发生的变化,旨在扩大考生视野,评价考生以尺度上转换为代表的地理思维创新能力。

二、注重对地理过程推理能力的评价。高考地理试题要求考生能够综合运用科学的思想方法,整合学科知识与能力,横向联系、纵向贯通,面对真实、复杂的现实情境,探索和解决问题。如68题,以黄河小北干流河段堆积性游荡摆动为案例,通过提供相关的文字材料和黄河小北干流河段示意图,设计了自然要素相互作用和相互影响的情境,考查学生运用地理学科必备知识对地理事物和现象进行综合分析的能力。

三、地理背景素材的选择重视考查热点区域热点问题。紧密结合学科内容,展现地理学与社会生活的关联,主要考查了里海(中亚)、澳大利亚(大洋洲)、密西西比河和五大湖(北美洲)、地中海(亚非欧)。区域产业活动主要是考查了汽车产业(工业)。选做题43主要是考查古镇旅游问题,问古镇夜晚人留宿减少的原因,这涉及到旅游开发配套问题。44题主要考查区域生态环境问题(可持续发展问题或者陆地环境的整体性),如外围环境的变化对里海水质的影响。

四、注重材料的分析解读能力。36题文字材料信息量依然很大。强化对学生阅读能力的培养和对图文材料信息的分析、归纳和提取。

 

 


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